◎令和8年(前期・後期)保育士試験対策 出題傾向と対策のポイント 第4回 保育原理
2026.03.24
令和8年(前期・後期)保育士試験対策 出題傾向と対策のポイント 第4回 保育原理
学校法人三幸学園横浜こども専門学校非常勤講師、学校法人三幸学園横浜リゾート&スポーツ専門学校非常勤講師、近畿大学九州短期大学非常勤講師、株式会社芙蓉エンタープライズ所属
1 近年の出題傾向
①保育所保育指針
保育原理は、毎回保育所保育指針からの出題が全体の6割前後を占めています(令和7年は前期で12問、後期で9問)。
令和7年後期試験では、保育所保育指針から9問(事例問題を含む)のほか、子どもの最善の利益(問1)、こども基本法(問4)、子ども・子育て支援制度における地域型保育給付(問5)、児童福祉法(問6)、日本の保育施設の歴史(問10)、フレーベル(問11)、保護者との関わり(問15)、障害のある子どもの受け入れ(問16)、職員間の連携・協働(問18)、地域子ども・子育て支援事業(問19)、資料の読み取りとしてこども家庭庁「認定こども園に関する状況について(令和6年4月1日現在)」(問20)が出題されました。
以上のことから、令和7年度では、前期の12問から、後期では9問と出題数が減っていましたが、多くの正答を得るためには、保育所保育指針の学習を最優先に、日々読み込んでおくことが重要であるとわかります。そして、保育所保育指針は「乳児」「1歳以上3歳未満児」「3歳以上児」の3区分で構成されていますので、年齢ごとの「ねらいと内容」の違いを理解しておくことも大切な学習ポイントになります。
また、問題文は「保育所保育指針の一部として」「「保育所保育指針」に照らし」などと問われるのが特徴であり、出題方式としては、原文の穴埋め問題や、原文または内容についての正誤を〇✕で解答する問題のほかに、正しい選択肢を複数選ばせる方式も導入されています。
例えば、令和6年後期試験では下記のような出題がありました。
【令和6年―後期―問8】
次のうち、「保育所保育指針」第1章「総則」、第2章「保育の内容」に照らし、保育の「ねらい」及び「内容」として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを1つ選びなさい。
- A 「ねらい」は、第1章「総則」に示された保育の目標をより具体化したものであり、子どもが保育所において、安定した生活を送り、充実した活動ができるように、保育を通じて育みたい資質・能力を、子どもの生活する姿から捉えたものである。
- B 第1章は「養護」に関わる「ねらい」及び「内容」、第2章は「教育」に関わる「ねらい」及び「内容」を示しており、保育の実施において、養護と教育がそれぞれに展開されていく。
- D 「乳児保育に関わるねらい及び内容」は、「健やかに伸び伸びと育つ」「身近な人と気持ちが通じ合う」「身近なものと関わり感性が育つ」の3つの視点が示されている。
- E 「1歳以上3歳未満児の保育に関わるねらい及び内容」は、「3歳以上児の保育に関するねらい及び内容」と同じく5領域としてまとめ、示されている。
(組み合わせ)
| A | B | C | D | E | |
| 1 | 〇 | 〇 | × | 〇 | × |
| 2 | 〇 | 〇 | × | × | 〇 |
| 3 | 〇 | × | 〇 | 〇 | 〇 |
| 4 | × | 〇 | 〇 | × | × |
| 5 | × | × | × | × | 〇 |
また、令和7年後期試験では、保育所保育指針に関する記述から適切なものを3つ選ばせる出題がありました。
【令和7年―後期―問3】
問3 次のうち、「保育所保育指針」第2章「保育の内容」2「1歳以上3歳未満児の保育に関わるねらい及び内容」の一部として、正しいものを3つ選びなさい。
- 1 絵本や紙芝居を楽しみ、簡単な言葉を繰り返したり、模倣をしたりして遊ぶ。
- 2 保育士等や友達の言葉や話に興味や関心をもち、親しみをもって聞いたり、話したりする。
- 3 保育士等と一緒に様々な色彩や形のものや絵本などを見る。
- 4 保育士等とごっこ遊びをする中で、言葉のやり取りを楽しむ。
- 5 生活に必要な簡単な言葉に気付き、聞き分ける。
②保育の歴史、人物
歴史関連の出題方法には、大きく分けて2つあります。1つは保育の歴史に関する正誤問題です。もう1つは適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを選ばせる問題で、選択肢に示された施設名、著作、保育理念等からその人物が誰であるかを問う内容や、保育の歴史に関する内容が出題されます。
人物問題の学習をする際は、過去の出題内容を原則として学習することが有効な対策となります。
【令和6年―後期―問10】
次のうち、日本の保育の歴史に関する記述として、適切なものを2つ選びなさい。
- 1 1926(大正15)年に幼稚園に関する最初の勅令として「幼稚園令」が公布された。そこでは、幼稚園の目的を「家庭教育を補う」とし、特別な事情がない場合は5歳から尋常小学校就学前の子どもが入園できるとされた。
- 2 1948(昭和23)年に文部省は「保育要領」を発行した。これは幼稚園における教師に向けて書かれており、保育所などでの保育は想定されていなかった。
- 3 1965(昭和40)年に初めて「保育所保育指針」が策定され、保育所保育の理念や保育内容・方法等が体系的に示された。
- 4 1990(平成2)年に改訂された「保育所保育指針」では、保育内容について従来の6領域から5領域に整理された。
- 5 1999(平成11)年に再度改訂された「保育所保育指針」では、体罰の禁止や乳幼児のプライバシーの確保など、子どもの人権を尊重するための具体的な事項が新たに明記された。
【令和6年―前期―問11】
問11 次のうち、世界における保育の歴史に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
- A ルソー(Rousseau, J.-J.)は、フランスの啓蒙思想家であり、近代教育思想の古典とされる『エミール』を著した。
- B ペスタロッチ(Pestalozzi, J.H.)はスイスの教育思想家であり、幼児教育における家庭の役割、特に母親の役割を重視した。その実践は教育界に多大な影響を与えた。
- C フレーベル(Fröbel, F.W.)は、ドイツの作曲家であり、民俗音楽をもとにした音楽教育をすることで子どもの人間形成を図った。
(組み合わせ)
| A | B | C | |
| 1 | 〇 | 〇 | × |
| 2 | 〇 | × | 〇 |
| 3 | × | 〇 | 〇 |
| 4 | × | 〇 | × |
| 5 | × | × | 〇 |
③保育施策
令和6年後期試験において、保育施策関連の出題は認定こども園(問3)と障害のある子どもに対する合理的配慮(問15)がありました。特に、合理的配慮については「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」第8条第2項により義務化されていることは覚えておきましょう。
また、令和7年では前期・後期ともに子ども・子育て支援制度(前期問3・後期問5)と認定こども園(前期問20・後期問20)に関する内容が出題されました。頻出分野であることを理解しておきましょう。加えて、令和7年後期試験においては、こども基本法(問3)、地域子ども・子育て支援事業(問19)からの出題もありました。
これらは、他科目の学習が活きる出題です。こども基本法の第1条「目的」、第2条「定義」、第3条「基本理念」には必ず目を通しておきましょう。
【令和7年―後期―問5】
問5 次のうち、2015(平成27)年にスタートした「子ども・子育て支援制度」において、地域型保育給付の対象となったものを3つ選びなさい。
- 1 出前保育事業
- 2 家庭的保育事業
- 3 小規模保育事業
- 4 休日保育事業
- 5 居宅訪問型保育事業
④事例問題
事例問題の出題方法には、2つのパターンがあります。1つは保育所保育指針に照らして適切な対応を選ぶ出題です。もう1つは、問題文に「「保育所保育指針」に照らし」と書かれていませんが、保育所や保育士としてどの対応が適切かを選ぶ出題です。
「「保育所保育指針」の内容に照らし」と書いていない場合に大事なのは、「社会福祉」で出題されるバイステックの7原則に沿った対応をすることと、保育士という立場において、「倫理観に裏付けられた専門的知識、技術及び判断をもって」対応することです。このことは保育所保育指針第1章総則1「保育所保育に関する基本原則」にも書いてあります。
例えば、以下のような出題がありました。
【令和7年―後期―問15】
次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Kちゃん(女児)は2歳児クラスで、3歳になったばかりである。現在、Kちゃんは保育所でも家庭でも紙おむつを使っているが、最近はトイレでの排泄に興味をもつ姿が見られる。少し前まで、トイレに誘ってみてもKちゃんは、「すわらないの!」と言ってトイレに近づこうとしなかったが、最近は担当保育士が見守る中、便器に座り排泄できることが増えてきた。排泄できたときに、担当保育士が「できたね」と認めると、Kちゃんも満足そうな表情を見せるようになってきた。
Kちゃんの母親から、家庭でトイレット・トレーニングをしているといった話はこれまでのところ特にない。担当保育士は、この機会にKちゃんの紙おむつを布のパンツに切り替えていきたいと思い、母親と話をすることにした。
【設問】
次のうち、担当保育士からKちゃんの母親に話す内容として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを1つ選びなさい。
- A Kちゃんのトイレット・トレーニングを、まずは家庭から進めてくださいと伝える。
- B 保育所では紙おむつをはずし、布のパンツを使っていきたいことを伝え、母親の意向をうかがう。
- C 保育所での排泄に変化が出てきたことを伝え、家庭でもトイレに誘うなど働きかけてみてはどうかと伝える。
- D 布のパンツに切り替える場合は、しばらくはズボンなどの着替えが多めに必要になることを伝える。
(組み合わせ)
| A | B | C | D | |
| 1 | 〇 | 〇 | 〇 | × |
| 2 | 〇 | × | 〇 | × |
| 3 | 〇 | × | × | 〇 |
| 4 | × | 〇 | 〇 | 〇 |
| 5 | × | × | × | 〇 |
⑤資料の読み取り
保育原理の問20は、例年資料の読み取り問題です。資料をよく見て、選択肢を読んでいけば必ず解けますから、落ち着いて取り組みましょう。
最近の出題テーマは以下のとおりです。
・令和7年後期…内閣府「認定こども園に関する状況について(令和4年4月1日現在)」
・令和7年前期…内閣府「認定こども園に関する状況について(令和4年4月1日現在)」
・令和6年後期…「保育所等関連状況取りまとめ(令和5年4月1日)」(こども家庭庁)における保育所等の状況について」
・令和6年前期…「年齢区分別の保育所等利用児童数及び待機児童数」令和4年4月
・令和5年後期…「年齢区分別の就学前児童数に占める保育所等利用児童数の割合」令和4年
・令和5年前期…「保育所等数と利用児童数の状況」令和3年と2年の比較
「 合格テキスト 」や「 合格問題集 」、「 一問一答 」を活用することで、正答に近づけます。確認してみてください。
2 今後の受験対策、勉強の進め方
①計画
まず、必要なテキスト・問題集を用意します。そして、計画を立てましょう。いつまでにどこまで終わらせるのか、毎日どのように進めていくのか、はじめのうちは1日10分でもかまいません。
コツコツ無理なく進められるよう、自分なりの計画を立てましょう。
「保育所保育指針の学習を最優先に」とお話ししましたが、どのように取りかかるのか、スキマ時間をどう利用するのか、時間は無限にあるわけではありません。
例えば、「今日は第1章を10分で一通り読む」、けあサポの「 資格受験/保育士 」のページから、「今日の一問一答」に毎日取り組む、毎週金曜日には「今週の穴埋め問題」を解く、毎月15日には「月イチ確認テスト」にチャレンジするなど、自分に合った計画が必要です。
②学習の記録ノートをつける
自分を励ますために「学習の記録ノート」をつくって自分の心と向き合ってみたり、「今日は何問解けた」と棒グラフを描いてみたり、カレンダーに印をつけてみたりすると、「今日はこんなにたくさん問題を解くことができた」ということが目に見えてわかり、大きな自信や達成感につながります。
ほかにも、方眼紙を使って、例えば、学習時間を1マス5分として塗りつぶす、また正答数や解答数を1マス1問として塗りつぶすなど、成果を可視化すると、さらなるやる気につながります。
③自分だけの学習グッズをつくる
保育士試験では覚えておくことがたくさんあります。保育原理では、保育所保育指針をはじめとする法律関係のこと、その成立についてのことや年号、内容など、また思想家については、日本の人々と諸外国の人々の功績、時代などがあります。
自宅学習では、分厚いノートを使用するとページが埋まっていく楽しさと達成感が得られます。マーカーを引いていくこともよいでしょう。しかし、いつも机に向かって勉強できるわけではなく、またそれだけでは時間が足りないこともあるので、持ち歩けるものがあるとよいです。
例えば、「人物ノート」として、人物の名前、国、時代、功績、著作物などを小さなノートやA4の紙1枚にまとめる方法があります。ただし、これは注意が必要です。このノートづくりに夢中になって、覚える作業に入れないまま試験当日を迎えてしまうと危険です。また、マーカーを引きすぎて、結局何が何だかわからなくなってしまうことがないようにしておきましょう。
④最新のテキスト・問題集を使用する
テキスト・問題集は必ず最新のものを使用してください。歴史上の人物など覚える内容に変化のないものもありますが、法制度の改正は毎年行われています。より効率的に学ぶためには、頻出問題や最新の出題傾向を知る必要があります。
3.最後に
毎日コツコツとスキマ時間を利用して、頑張りましょう。何度も何度もけあサポの一問一答や穴埋め問題をこなして、学習の記録ノートをつけて方眼紙を塗りつぶして、自信をつけていきましょう!
保育の仕事はとても楽しく、子どもたちからは「先生、大好き」「先生、明日も遊ぼうね」、保護者からは「先生、1日ありがとうございました」こんな声がもらえる、やりがいのある仕事です。
皆さんの合格を心より願っております。
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