第３回　学習計画

　効果的学習法の時間的スケジュールを示しておく。人それぞれ、学習開始時期は異なると思うので、参考程度でよい。

図表-1　学習計画

５ヶ月前	効果的学習法の全体像把握・勉強準備ツール作成
４ヶ月前	とにかくやってみる→少しわかってくる
３ヶ月前	回答感覚の輪郭がつかめる
２ヶ月前	回答感覚をほぼ習得する
１ヶ月前	過去問回答率80％、模擬試験回答率50〜60％
試験当月	資格試験

　さて、第１回からここまで読み進めると「効果的学習法が目指すもの」は、ある程度ご理解いたただけたと思う。心の準備ができたというものだ。しかし念のため、もう少しだけ「心の準備」を強化しておこう。

　このコーナーをご覧の読者は、以下のどれかに当てはまるだろう。
　資格試験を･･･
　　（１）初めて受験する
　　（２）１回スベッタ
　　（３）２回スベッタ
　　（４）３回以上スベッテいる

　どこに該当するだろうか？
　あなたが（１）であれば、この効果的学習法を手がかりに効率よく学習を進めてほしい。
　あなたが（２）や（３）であれば、図表-２を参考に「スベッタ原因」を調べてほしい。
　あなたが（４）であれば、根本的に学習方法を改善したほうがよい。

　「過去問や模擬試験のデキ」と「当日の試験のデキ」の良し悪しをもとに表を作ると、図表-２のようになる。
　「Ａ」は過去問（模擬試験含む）も当日の試験のデキも「悪い」場合。この場合、学習法や試験の臨み方に原因がある。本腰を据えてこの連載を読み、勉強に取り組んでもらいたい。
　「Ｃ」の該当者は、過去問のデキは悪いが当日のデキが良かった人である。こういう人は「まぐれ」でも合格するので不思議だ。
　「Ｄ」の該当者は、過去問も当日の試験のデキも良かった人。この該当者はほとんどの場合、合格しているはずなので、この連載の読者としては想定しない。
　問題は「Ｂ」の該当者である。つまり、日ごろの正答率が50〜60％以上であるにもかかわらず、当日のデキが悪かった場合だ。原因は２つ考えられる。１つは、必要な知識の定着が悪い場合。もう１つは、当日のマークシートの付け方に失敗している場合である（これ以外に「体調が悪い」場合もあるが、ここでは割愛する）。特に前者の場合は、「知識が脳に定着していない場合」が想定される。
　「知識が脳に定着していない場合」は、それなりの原因がある。この連載では、原因と対応法をじっくり解説していくので、ぜひとも参考にされたい。