「ずれ」を楽しむ保育 見方がひろがる研修・学び合い
内容紹介
「ずれ」には積極的な意味があり、保育において重要な視点に
保育場面で生じるさまざまな“ずれ”を、保育者の関心の高い「遊び・生活」「行事・環境・計画」「研修・学び合い」のテーマでまとめた“「ずれ」を楽しむ保育”シリーズ（全３巻）。本シリーズを読むことで、読者の皆さんが実践での経験に近い学びが効率的に得られ、保育における対応のバリエーション等を増やせることを意図しています。
「ずれていること」に気づけるのは、子どもの実態をとらえられた価値あることであり、保育において重要な視点といえます。「研修・学び合い」をテーマとした本書では、園内研修や外部の研修、多様な研修方法に焦点を当てた取り組みなど、「研修・学び合い」に関する12事例を収載。日々の保育を見直し、新しい観点を獲得できるヒントが満載の一冊。
編集者から読者へのメッセージ
｢ずれ｣を楽しむ保育、何だかワクワクするフレーズだなと思いながら、編者である宮里暁美先生、田島大輔先生、松本信吾先生と動き始めた同書。
いざ動き出してみると、事例で｢ずれ｣を表すにはどうすればよいか、どんな事例を選定するか、事例を寄せてもらう12の園等に「ずれ」についてどう共有を図るか等々、簡単ではない道のりでした。
園内研修、外部研修、研修方法に焦点を当てた取り組みの12事例を収載。各章の事例の前後に編者の解説を入れ、読者が自園で取り入れる際の取り組みがわかるようにし、巻末の座談会では、事例執筆園等が気づいていない特長やポイントについて編者３名に語っていただいています。他園等の取り組みから、自園の保育に活かせるさまざまな工夫やアイデアを感じることで、明日からの保育が一味違ったものに変わり、子どもたちへの向き合い方も新しくなると思います。ぜひ、「子どもの思いが輝く遊び・生活」「少し変えたらおもしろくなる行事・環境・計画」と本書、
“「ずれ」を楽しむ保育”を３冊揃えて、ご活用いただければ幸いです。
主な目次
第１章 研修と「ずれ」について
第２章 学びがひろがる園内研修
はじめに（事例１～６） 園内だからこそできる研修の重要性と意味
事例１ 語り合うことを軸に保育を紡ぐ／事例２ 日常の保育すべてが学びにつながっている／事例３ 写真を活かした語り合い・学び合い／事例４ ICTを活用した学び／事例５ 日常の記録から保育を深める／事例６ とことん語り合う園内研修
事例１～６を振り返って
第３章 学びがつながる多様な研修方法
はじめに（事例７～12） 多様な研修方法がもたらす可能性
事例７ 語り合いの輪をひろげた「三園合同研究会」／事例８ 立場を越えて語り合うプラットフォームを目指した研修／事例９ ハイブリッドで語り合う研究会／事例10 多様な保育観を育む「ゴチャ混ぜ」現場交流研修／事例11 課題に向き合い、「変わる」につながる研修方法を企画／事例12 「おや？」「は！」カードで語り合う研修方法
事例７～12を振り返って
座談会 語り合うことで、研修・学びが変わった
著者情報
宮里暁美（みやさと・あけみ）
お茶の水女子大学お茶大アカデミック・プロダクション寄附講座教授
田島大輔（たじま・だいすけ）
和洋女子大学人文学部こども発達学科助教
松本信吾（まつもと・しんご）
岐阜聖徳学園大学教育学部教授
