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遊び・学びを深める日本のプロジェクト保育 協働探究への誘い

内容紹介

近年注目の「プロジェクト保育」「共主体」の深まりを示す一冊

近年、多くの園で広がりつつある「プロジェクト保育」。プロジェクト保育では、従来の一斉保育と異なり、子ども自身の興味・関心をきっかけにして活動を展開していきます。そのなかで鍵となるのが、子どもと保育者がともに主体となり、「共主体(co-agency)」として対話しながら遊び・学びを深めていくという「協働探究」です。

本書では、「協働探究」のおもしろさや実践のあり方について、豊富な実例(=「物語り」)を通して伝えます。また、保育・幼児教育の最前線にいる研究者や保育者の方々によって、協働探究の可能性が示されています。

7つの物語りからみる「協働探究」のおもしろさと保育者の専門性

7つの物語りの中では、子どもの何気ない行動や興味関心を保育者がどのように受け止め、子どもともに遊び・学びを深めていったのかが、実践の写真とともに丁寧に描かれています。

「はじまり―テーマの焦点化―探究のプロセス1 -探究のプロセス2……」のようにプロセスを分節化して表し、探究の深まりを「見える化」しているのも特徴です。
それぞれの段階で保育者が子どもをどのように観察しているのか、どのようにアプローチしているのかなど、保育者の専門性がわかります。

日々の保育において、子どもたちの興味・関心を見逃さず、子どもと大人がともに探究していくことのおもしろさ、奥深さを実感できる一冊です。

編集者から読者へのメッセージ

子どもたちの興味・関心に応じて流れが変わっていくプロジェクト保育では、保育者の専門性が光ります。
7つの探究の物語りを通して、協働探究のおもしろさを感じていただけたら幸いです。

主な目次

プロローグ

第1 章 子どもの世界と出会っていくおもしろさと豊かさ
1 保育における探究の必要性
2 子どもと大人の「協働探究」“88 モデル”
3 レッジョ・エミリア・アプローチによる教育的プロジェクト

第2 章 子どもたちの探究の物語り
Explorations 1 うみ
まちの保育園 吉祥寺(東京都)
Explorations 2 乳児の植物の探究
こどもなーと山田保育園(大阪府)
Explorations 3 石の図鑑
幼保連携型認定こども園 松帆北(兵庫県)
Explorations 4 川の探究
つぼみの子保育園(兵庫県)
Explorations 5 石 ──両輪で育まれる探究
まちの保育園 小竹向原(東京都)
Explorations 6 「ぐるぐる」 の探究
まちのこども園 代々木公園(東京都)
Explorations 7 車を作る
鳴門教育大学附属幼稚園(徳島県)
座談会 Inquiry は未来につながる
──発見・発掘・未知への物事を探究すること

第3 章 協働探究の可能性
1 事例を受けて──喜びをもって 「まだわからない」 を歩く
2 協働探究を支えるエコロジカル・システム
3 探究を探究する──スウェーデンの事例からの考察
4 探究を支える場と活動としてのアトリエ

エピローグ

著者情報

【監著】
秋田喜代美(あきた・きよみ) 学習院大学文学部教授、東京大学名誉教授
松本理寿輝(まつもと・りずき) まちの保育園・こども園代表

【編著】
東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター
まちの保育園・こども園

【執筆(執筆順)】
秋田喜代美(あきた・きよみ) (前掲) 第1 章1、第3 章4
松本理寿輝(まつもと・りずき) (前掲) 第1 章2
カンチェーミ潤子(かんちぇーみ・じゅんこ) JC アカデミー代表、カンチェーミ・コーポレーション株式会社取締役 第1 章3
まちの保育園 吉祥寺(東京都) 第2 章Explorations 1
こどもなーと山田保育園(大阪府) 第2 章Explorations 2
幼保連携型認定こども園 松帆北(兵庫県) 第2 章Explorations 3
つぼみの子保育園(兵庫県) 第2 章Explorations 4
まちの保育園 小竹向原(東京都) 第2 章Explorations 5
まちのこども園 代々木公園(東京都) 第2 章Explorations 6
鳴門教育大学附属幼稚園(徳島県) 第2 章Explorations 7
山岸日登美(やまぎし・ひとみ) まちの保育園・こども園ペダゴジカルチームディレクター 第3 章1
野澤祥子(のざわ・さちこ) 東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター准教授 第3 章2
浅井幸子(あさい・さちこ)
東京大学大学院教育学研究科教授、東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター副センター長 第3 章3